（镐击大王:请不要问我一些奇怪的问题。）

“又输了。”手机屏幕上的“一败涂地”提示像一记耳光狠狠的扇在我的脸上。我操控的雕刻家伽拉泰亚，雕像总是放错位置，不是被求生者绕后偷袭，就是砸不到关键板区。

“安余，我们还是去玩求生者吧，你拿你的勘探，我拿我的击球。下次再一起玩监管联合，感觉再和你玩下去我就要疯了。”

固排意愛的这句吐槽，和数学试卷上满页的红叉重叠在一起——上周小测，我的数学只考了43分。

我气愤的把手机摔在沙发上，盯着茶桌上的试卷发呆。几何证明题的辅助线像乱麻，函数图像画得歪歪扭扭，老师用红笔写的“请认真答题！”刺得我眼睛生疼。或许我真的很笨，连游戏都玩不好，更别说学习了。窗外的雨敲打着玻璃，一下下砸在我心上。

周三的数学课，我盯着黑板上的立体几何题走神。老师用粉笔在黑板上画着辅助线：“要计算三棱锥的体积，关键是找到底面和高……”他的粉笔停顿在黑板中央，形成一个清晰的顶点，三条辅助线像射线般延伸开——这个画面突然让我想起什么。

那天晚上，我鬼使神差地打开第五人格。我没有急着打排位，而是在自定义模式练习雕像放置。当我在红教堂的二楼放下第一座雕像，看着它的锥面攻击范围在地面投下三角形阴影时，突然浑身一震——这不就是数学老师讲的“三棱锥”吗？

雕像的放置点是顶点，攻击范围的三条边是棱，地面阴影就是底面！我立刻翻开数学笔记本，把老师画的辅助线和雕像的锥面范围重叠在一起：计算体积时，先确定底面三角形的面积（雕像阴影面积），再找到顶点到底面的距离（雕像高度），代入公式V=1/3Sh。当我算出笔记本上那道题的答案“24cm³”时，才发现——原来老师讲的“空间想象能力”，就藏在这一次次的雕像放置里。

从那天起，我开始用雕刻家的“精准法则”学数学。

- 解几何题时，想象自己在放置雕像，先确定顶点（关键点），再延伸棱线（辅助线），最后计算范围（面积体积）

- 画函数图像时，像调整雕像角度一样精准定位顶点和对称轴，确保图像对称

- 遇到复杂问题，就像雕刻家在板区布局，先拆分“地图资源”（已知条件），再规划“攻击路线”（解题步骤）

数学课上，老师讲“圆锥曲线”时，我看着黑板上的椭圆方程，突然想起雕刻家在永眠镇的旋转楼梯放置雕像——椭圆的两个焦点就像雕像的两个放置点，准线就是楼梯的扶手，离心率决定了“锥面范围”的宽窄。当我举手回答完离心率e=c/a的推导过程后坐下时，同桌用胳膊肘撞了我一下：“喂，小余干，你开了……？”

第二次月考前的最后一周，我把雕刻家的手办放在书桌上。每天刷题累了，就拿起手办调整角度，想象它在不同“地图”（题型）的放置策略。遇到难题时，就在脑海里默念：“每一次精准计算，都通向唯一的真理。”

数学考试那天，我握着笔的手微微发抖。当看到最后一道附加题考“三棱锥外接球体积”时，雕刻家的雕像布局突然在脑海里清晰起来：三座雕像的顶点构成三棱锥，攻击范围的球面就是外接球！我用老师教的“补形法”画出正方体，算出球的直径，代入体积公式。交卷时，我仿佛听见了游戏里“大获全胜”的提示音。

成绩出来那天，我捂着怦怦直跳的心打开成绩单——数学114分！试卷上，最后那道附加题被老师画了个大大的笑脸，旁边写着：“进步显著，继续加油！”我摸着发烫的耳朵，想起那个雨夜连输七场的自己，突然明白：所谓“笨”，只是没找到属于自己的“解题密钥”。

现在我的书桌上，雕刻家手办旁边摆着数学满分试卷。它们像一对默契的伙伴，提醒我：游戏里的精准思维可以变成学习的利器，而那些曾经让你自卑的“笨拙”，或许只是尚未被点亮的天赋。

「闇の中にいても、彫刻刀で光明を刻み出そう」

即使身处黑暗，也要用刻刀雕琢光明。

（镐击大王:s1不在榜雕刻了解一下ɑː’）